عقد حفظ الحق

 صعوبات التعلم الخاصة بالرياضيات

تُعد صعوبات التعلم الخاصة بالرياضيات من بين أبرز التحديات التربوية والنفسية التي تواجه الطلبة في مختلف المراحل الدراسية. فهي ليست مجرد ضعف في مادة أكاديمية، بل حالة معقدة تتداخل فيها العوامل النفسية والمعرفية والبيئية لتؤثر على الأداء الدراسي للمتعلم. هذه المذكرة الأكاديمية التي نحن بصدد عرضها، جاءت لتسلط الضوء على طبيعة هذه الصعوبات، العوامل المؤثرة فيها، وأهم الاستراتيجيات العلاجية المقترحة.

 صعوبات التعلم الخاصة بالرياضيات

 الإشكالية المعتمدة في البحث

انطلق البحث من إشكالية مركزية مفادها:
ما هي طبيعة صعوبات التعلم الخاصة بالرياضيات، وما هي العوامل المؤثرة فيها، وكيف يمكن تصميم استراتيجيات تعليمية فعالة لمعالجتها؟

هذه الإشكالية عكست الطابع العلمي للدراسة، حيث جمعت بين الجانب النظري (المفاهيم والتعريفات) والجانب التطبيقي (آليات التقييم والاستراتيجيات العلاجية).

 خطة البحث

جاءت خطة المذكرة موزعة بشكل أكاديمي متسلسل، حيث تضمنت ما يلي:

1. المقدمة: تبيّن أهمية موضوع صعوبات التعلم الخاصة بالرياضيات في الميدان التربوي.

2. المبحث الأول: مفهوم صعوبات التعلم الخاصة بالرياضيات

   • المطلب الأول: تعريف صعوبات التعلم الخاصة بالرياضيات.

   • المطلب الثاني: قلق الرياضيات.

3. المبحث الثاني: تحليل وتقييم صعوبات التعلم الخاصة بالرياضيات

   • المطلب الأول: تحليل صعوبات التعلم الخاصة بالرياضيات.

   • المطلب الثاني: طرق تقييم صعوبات التعلم الخاصة بالرياضيات.

4. الخاتمة: عرض النتائج والتوصيات.

5. قائمة المراجع.

 عدد الصفحات ومجال التخصص

تكونت هذه المذكرة الأكاديمية من حوالي 16 صفحة ضمن تخصص علوم اجتماعية وإنسانية (علم النفس التربوي)، بجامعة قاصدي مرباح – ورقلة، وهي موجهة لطلبة السنة الثالثة ليسانس.

⚖️ القوانين والمراجع المستعملة

لم يقتصر البحث على الجانب الأكاديمي فحسب، بل استند إلى مجموعة من المراجع التخصصية، من أبرزها:

• يوسف دار العلوم (2003): علم النفس المعرفي – النظرية والتطبيق.

• علي حمدي لفرماوي (2006): معالجة نيروسيكولوجيا لاضطرابات اللغة والتخاطب.

• محمد علي لنوبي (2010): مقياس اضطرابات اللغة اللفظية لدى الأطفال ذوي صعوبات التعلم.

• نوري حسين لياسري (2006): صعوبات التعلم الخاصة.

وقد دعمت هذه المراجع التحليل العلمي لموضوع صعوبات التعلم الخاصة بالرياضيات وربطته بأطر معرفية ونفسية دقيقة.

 أهم محاور البحث

• تعريف صعوبات التعلم الخاصة بالرياضيات أو ما يعرف بعسر الحساب (Dyscalculia)، وهو خلل يظهر في قدرة الطفل على التعامل مع الأرقام والرموز.

• قلق الرياضيات: حالة نفسية انفعالية تصاحب المتعلم عند مواجهة مسائل رياضية، وقد تصل إلى فقدان القدرة على التفكير الصحيح.

• طرق تقييم صعوبات التعلم الخاصة بالرياضيات: من خلال الاختبارات المقننة (الرسمية) والاختبارات المرجعية (غير الرسمية).

• أنواع الصعوبات:

  • صعوبة في الحقائق العددية (مثل جداول الضرب).

  • كثرة الأخطاء الحسابية.

  • صعوبة حل المشكلات اللفظية.

  • ضعف إدراك القيمة المكانية.

  • مشكلات في الذاكرة والإجراءات الرياضية.

  • ضعف في اختيار الاستراتيجيات المناسبة للحل.

 قيمة البحث وأهميته

تبرز أهمية هذه المذكرة في كونها تقدم مادة علمية يمكن أن يعتمد عليها الباحثون والمعلمون لفهم صعوبات التعلم الخاصة بالرياضيات من منظور شامل يجمع بين التحليل النظري والتطبيق العملي. كما تسهم النتائج في تحسين الأداء التربوي عبر تطوير استراتيجيات تعليمية تراعي خصوصيات المتعلمين.

 لماذا هذا المقال مهم للطلبة؟

لأن موضوع صعوبات التعلم الخاصة بالرياضيات لا يهم المتخصصين فقط، بل يشكل مرجعاً عملياً لكل من يواجه هذه التحديات سواء كطالب، معلم، أو حتى ولي أمر يبحث عن حلول فعالة لمساعدة أبنائه.

 خلاصة

في النهاية، يمكن القول إن صعوبات التعلم الخاصة بالرياضيات ليست قدراً محتوماً، بل حالة يمكن تشخيصها بدقة ومعالجتها باستراتيجيات تربوية ملائمة. المذكرة المعروضة تقدم إطاراً علمياً متكاملاً يساعد على فهم المشكلة من جذورها واقتراح حلول عمليةتفاعل معنا

إذا كنت طالباً أو باحثاً مهتماً بالموضوع، ندعوك لترك تعليق حول أي بحث تحتاجه وسنقوم بمشاركته معك. كما يمكنك:

• التواصل معنا عبر واتساب على الرقم: +213659719008

•  أو طلب نسخة PDF كاملة من البحث للاطلاع المفصل.

لطلب البحث تواصل معانا عبر الوتساب

او عبر صفحة مكتبة بيت الحكمة

بحوث أخرى يمكن ان تعجبك